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随着经济和社会的发展,在一二线城市,早教已经成为孩子成长的标配。走在商圈附近,大大小小的早教中心随处可见,但上早教中心的高额费用和看起来不太匹配的效果,让很多人不...

随着经济和社会的发展,在一二线城市,早教已经成为孩子成长的标配。走在商圈附近,大大小小的早教中心随处可见,但上早教中心的高额费用和看起来不太匹配的效果,让很多人不仅开始怀疑上早教的必要性。


其实,真的没必要上早教

跟身边某些家长聊过,他们表示:整个过程看起来也就是指导师引导孩子做了一些游戏,在游戏里学了一些词汇,唱首歌。那些老师说是在教我孩子走路,难道我孩子不上早教就自己就学不会走路吗?其实,真的没必要上早教。

没必要上早教,是真的吗?

在讨论这个话题之前,我们有必要先弄明白什么是早教


什么是早教

首先早教不是提前学习的意思。早教早期教育的简称,是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。作为一名有四年多经验的早教指导师,我对早教的理解有以下几点:


1.科学性

早教教学理念的背后是有大量的理论和实验数据支撑,早教并不是近几年才有的,早起教育的最早溯源18世纪的欧洲300多年的发展,让其越来越趋于成熟和可应用。而中国是90年代才陆续引进早教,早教是围绕0-6岁婴幼儿身心发展规律,有针对性地开展教育指导活动,每个阶段都有数据指标,因此具有严谨性和科学性


2.是一种潜能开发的手段

除了保证婴幼儿的身体心理智力水平不低于正常数值之外,现代的早教课程中越来越重视婴幼儿的潜能开发。潜能顾名思义,潜在能力,短时间内很难体现出成效,因此你能看到的只是孩子的说话、走路、跑跳的成长。行业内经常提到的“八大潜能”,想必大家都不陌生,分别指语言智能、音乐智能、逻辑智能、视觉空间智能、内省智能、人际关系智能、运动智能、自然智能,这些智能的开发对我们人生的影响重大,把八大智能比作目的地的话,早期教育就好比是修路,指导得当,道路便会四通八达,在以后使用时自然反应更快,更熟练。培养得更多的是学习能力和思维能力。很多家长都反馈,刚上的时候都不觉得效果有多好,一旦孩子上幼儿园之后和其他没上过早教的孩子的差距一下就拉开了,反应更快,对新知识能更快融会贯通,甚至举一反三的能力也很强。因此,早教是一种开发潜能的教育


3.是一种理念,一种科学育儿方法,不是一种课程

早教是一种早期教育,是一种理念,一种科学育儿方法,无论是在家还是在课堂都可以进行的。我知道你突然有一个大胆的想法,对的,你想得不错,只要你你具备了足够专业的知识,研究透了婴幼儿0-6岁身心发育规律和八大潜能以及一定的运动学知识,你差不多可以在家里开展一部分的早期教育活动了。另一部分无法开展的是因为设备的要求,孩子是需要在一个天然的环境里成长,包括家里、社会和自然环境。真正做教育的早教中心就是在模仿这么一个环境,并提供指导服务。而早教指导师像是一个“执法者”,一旦这个规律被打破,则需要指导师通过专业方式来修复,回归正常,而通常这个干预孩子正常发育的人常常会是我们的家长,且他们不自知。因此,早教中心存在的必要性体现出来了,在帮助孩子的同时,将更专业的知识传达给家长,实现三方都赢的局面。


当然,在高昂的学费压力面前,驴子老师建议可以掺半,毕竟所有的教育都需要家园共育,尤其是孩子越小越需要,把孩子打包给别人教育是不现实的,婴幼儿的大部分行为习惯、人际相处和情感习得大部分还是来自于家庭,因此理性选择部分课程,会减轻很多家庭的负担。驴子老师整理了一些阶段必学课程供各位家长参考:


0-6个月 如果身体发育都能跟上指标,那么家长就需要在家里和孩子做一做亲自互动和感同训练就行了。

6-18个月 幼儿要学习爬行、走路、跑步和社交情感发育,因此可以选择运动课5-10人的小课堂即可。

18-24个月 幼儿学习说话表达和自我表达,可以有语言表达和社交互动的课堂(音乐、艺术、等需要表达自我想法的都可)。

24-36个月 这个阶段幼儿需要开始搭建规则感,家长可在家设计规则明确的游戏或者报一些大运动课,通过运动控制身体到意识地控制自我。(这个时间可以学习其他语言)

36-以上 幼儿的合作意识开始发展,在家设计一些合作游戏。(此时已经上幼儿园,可开始上兴趣班)


其实,从大脑智力发育和心理发育来看,真正的早期教育应该持续到14岁,进入青春期。当然物质和营养的条件提升,很多孩子的青春期提前到来,但是此时孩子的心理发育和世界观还不够完善成熟,希望所有家长们提高谨剔。


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